郑州理工职业学院教学督导办公室 2025年10月31日
第 5 周～第 9 周的督导工作：
日常课程教学督导
日常教学秩序巡视
一、听课基本情况
本阶段全校共听课1009次，其中领导干部听课29次，督导小组成员听课192次，专任教师听课638次，辅导员听课51次，专职督导员听课99次。具体听课情况如表1所示：
表1 10月份听课次数统计表
根据对听课评议表的分析，得出10月份教学效果结构情况如表2、表3所示：
表2 10月份教学效果结构情况表
表3 10月份听课评议表分数分布图
二、学生出勤情况
本阶段在听课过程中，对全校各教学单位部分班级的学生到课情况进行随机检查。检查情况如表4所示：
表4 10月份各学院学生到课情况统计表
根据统计结果，本阶段我校平均到课率为91.93%，学生到课情况良好。其中，智能制造学院学生到课率最高，为94.58%，其次是智能交通学院和信息工程学院。对于到课率较低的学院，希望能加强学生课堂管理，提高课堂出勤率。
三、教学中的好现象
1.个别教师凭借扎实专业功底，以“理论指导+实操落地”为核心构建清晰教学逻辑，避免理论与实践脱节。教学中结合行业真实工作场景设计实训任务，而非单纯流程模拟，助力学生提前适配岗位需求。实训不仅强化工具使用、流程操作等硬技能，还同步夯实专业基础，帮助学生养成“发现问题—解决问题”的实战思维，高效达成实训目标。
2.个别公共课程积极创新教学形式，课堂导入环节新颖、过渡自然。以《艺术导论》《戏曲鉴赏》等课程为例，教师有机融合理论讲授、多媒体视频展示与学生小组实践演绎等多种教学手段，合理设计并组织学习活动。课堂实施过程中，学生参与积极，互动充分，整体氛围活跃，教学环节推进流畅，取得了良好的教学成效。
3.个别教师教学安排科学合理，富有针对性。以大数据专业《Docker容器技术》课程为例，在实训环节将操作步骤全程录屏并循环播放，解决了学生“听过即忘”的痛点，方便学生按进度回顾。教师通过巡视与个性化指导，为学生提供深度支持，确保了实操环节的高效与精准。
四、课堂教学获好评的教学特色
1.经贸管理学院雷蕾老师在《会计信息化》授课时，专业功底扎实，以理论+实操深度融合为核心，教学逻辑清晰。结合企业真实账务场景，通过财务软件实操演示，将信息化流程拆解为“建账—录入—审核—结账”关键步骤，化抽象为具体。课堂互动设计贴合学生认知，能及时针对实操误区进行点拨，有效解决学用脱节问题，夯实会计专业基础，强化信息化工具应用能力，达成教学目标。
2.信息工程学院马志鹏老师在《Python编程技术》课程授课时，教学案例新颖，设计巧妙，贴近生活。通过创建列表、添加元素、循环与随机数等知识点，理论与实践紧密结合，降低了学习难度。课堂互动积极，纪律良好，学生专注度高。课程结尾融入拒绝网络赌博的价值观引导，寓德于教，激发编程兴趣，培育正确价值观。
3.建筑工程学院王林芳老师在《工程制图与CAD》授课时，教学主线清晰，以“画图演示拆解+空间逻辑还原”为核心，教学设计贴合章节重点，结合建筑规范，将楼梯剖面的标高、踏步、平台等关键要素分层解析，能够精准点出常见识图误区，突破空间想象难点，达成能精准识读、会规范标注的教学目标。
4.智能交通学院陈一鸣老师在《新能源汽车底盘技术》实训授课时，坚持理论联系实际的教学原则，注重培养学生的实践操作能力。对于实训场地有限、器材摆放受限的实际情况，有较强的课堂组织与应变能力，灵活采用分小组轮流实操、逐一指导的教学方式，有效克服了场地限制，确保每位学生都能充分参与实践环节。
五、课堂教学存在的问题
1.个别教师以课程讲授为主，课堂互动不足，学生参与度较低，互动环节较少，影响学习效果。
2.个别实训课程理论讲解过多，实践教学环节薄弱，学生实际操作机会不足，未能充分发挥实践教学的作用。
3.个别教师课堂时间安排严重失衡，45分钟课时内核心知识讲授仅占15分钟，剩余时间虽开展讨论却缺乏有效引导与监督，导致讨论流于形式、纪律涣散，且整体教学设计松散，无法调动学生积极性，教学效果不佳。
4.个别教师因临时公务或个人事务需调整课程时，存在未及时按规定提交调课申请的情况，导致课表安排与实际教学执行出现不符。
5.在听课过程中，个别班级出勤率较差，旷课的学生数较多。如：校本部10月13日上午第二节2#309教室《建筑工程造价控制》课程，应到54人，实到39人。10月13日上午第三节2#409教室《建筑工程事故分析与处理》课程，应到39人，实到27人。
六、教学秩序巡视情况
本阶段教学督导办公室共巡课98次，覆盖全校所有教学场所的所有教学时间段。巡视过程中发现的问题如下：
1.10月22日第八节，开源校区信息工程学院郭相颉老师在3#421教室上课时提前5分钟下课（已进行处理）。
2.个别班级学生存在早退现象，具体表现为课间休息时学生离开教学楼后，未再返回教室继续参与下半节课程学习。
3.个别教室存在桌椅摆放杂乱的情况，尤其在上课过程中，前排座椅常未及时放下归位，整体教学环境的规整度有待提升。
4.个别实训室课后未及时打扫卫生，卫生环境较差。
七、教学及相关工作的意见与建议
1.建议教师设计多样化互动形式，如小组讨论、课堂提问、案例分析等，每15-20分钟插入一次互动环节，提升学生参与感，强化学习效果。
2.建议教师提前规划实操任务，准备充足器材，让每位学生都有独立操作机会，同时在旁指导纠错，充分发挥实践教学的实操价值。
3.建议教师严格按照教案合理安排授课时间，明确核心讲授、引导讨论、总结反馈的时间占比。讨论环节需给出具体议题，安排专人记录观点，结束后随机抽组分享，避免无序讨论。
4.建议教学单位强化调课规范与课堂管理责任，要求教师遇时间冲突提前在教务系统提交调课申请，未申请不得擅自缺课，保障课程有序进行。同时通过课后学生反馈、课堂抽查监督教师履职，避免类似问题再发生。
5.建议各教学单位加强对教师纪律的管理，强化时间观念，严格按照规定时间上下课，杜绝早退情况发生。
6.建议教师严格执行课堂考勤制度，采用“课前签到+课中随机点名”结合的方式，将考勤结果与课程平时成绩挂钩，对缺勤学生建立追踪机制。
7.建议各教学单位加强对教室的巡视，对于桌椅摆放较乱的及时进行归位，并加强对学生的教育，不随意挪动桌椅。
8.建议加强对实训室卫生的打扫，不仅限于地面卫生，指导学生对桌面、键盘进行灰尘清理等。
